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一位音樂系的學生走進二手鋼琴練習室。在中古鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。  

“超高難度……”他翻著樂譜，喃喃自語，感覺自己對彈奏二手鋼琴的信心似乎跌到谷底，消靡殆盡。已經三個月了！


音樂大師授課的第一天，他給自己的新學生一份樂譜。“試試看吧！”他說。樂譜的難度頗高，學生彈得生澀僵滯、錯誤百出。“還不成熟，回去好好練習中古鋼琴！”教授在中古琴下課時，如此叮囑學生。

學生練習了一個星期，第二周上課時正准備讓教授驗收，沒想到教授又給他一份難度更高的樂譜，“試試看吧！

 
第三周。更難的樂譜又出現了。兩樣的情形持續著，學生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困憂，然後把它帶回去練習二手鋼琴，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎麽樣都追不上進度。

學生再也忍不住了。他必須向中古鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的質疑。
教授沒開口，他抽出最早的那份樂譜，交給了學生。“彈奏吧！”他以堅定的目光望著學生。

不可思議的事情發生了，連學生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛！

 
“如果，我任由你表現最擅長的部分，可能你還在練習最早的那分中古鋼琴樂譜，就不會有現在這樣的程度……”二手鋼琴大師緩緩地說。 

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